Determining the Readiness for Mobile Learning

The following presents the outcomes from the questionnaire given to Italian and Bulgarian university students and stuff in order to determine some parameters, like availability of devices; the ways of devices usage; attitude to technology; opinion about prices of hardware and telephone and internet services and etc. These parameters seem to be important in order to study students’ readiness for Mobile Learning

Progettazione e realizzazione di materiale didattico

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Organizzazione e valutazione della didattica nella Facoltà di Economia di Modena

Il lavoro esamina gli aspetti essenziali dell'organizzazione dei corsi, del carico didattico, del calendario delle lezioni, della prestazione degli studenti, del processo di apprendimento, del sistema europeo di trasferimento dei crediti, del monitoraggio e della valutazione della didattica a livello di tutta la Facoltà di Economia.NOTA: il testo è curato da G. Ricci e M. Lalla; gli altri autori indicati hanno contribuito a scrivere uno o piú paragrafi

Indagine su atteggiamenti e conoscenze di docenti e studenti nel corso del progetto: La biodiversit?, una risorsa essenziale della natura. Conoscenza e valorizzazione attraverso la scuola

The report presents data from a survey carried out by the Irpps-CNR in the context of its participation with the Accademia delle Scienze to the project funded by the Ministry of Education, L.6/2000 "Biodiversity: an essential resource of nature. Knowledge and appreciation through education". The main purpose of the survey is the evaluation of educational activities arranged for the teachers, as well as relapse in the training of students. In the construction of the questionnaires we followed an articulated model for knowledge evaluation, divided into three parts, which has been used in recent Eurobarometer surveys, relating to interest, knowledge, attitudes. To these we added the aspects of trust and participation. Among the main conclusions: in the various aspects of biodiversity, students have expressed an interest higher than their level of knowledge of these topics. Moreover, students have expressed the need to useeven more diverse channels of information, in addition to school, including events, internet, scientific text. Teachers, for their part, have highlighted both the need for them to acquire more knowledge in the field, that the deficiencies of textbooks in treating many of the issues related to biodiversity. The project has been matched by a positive assessment, both by students and teachers. Both the teachers and the students said they had found the increase of their level of knowledge on the subject. In particular, the teachers have identified a further expansion of their knowledge in those areas not covered by the textbooks and which would have been more difficult to bridge the gap of knowledge outside of the course held in the Biodiversity Project. It is very interesting to note that in addition to a knowledge improvement, recognized by nearly all students participating in the project, almost half have also developed a greater interest as a result of this experience, a factor which is particularly positive about the possible long-term impact of the project.Il rapporto presenta i dati dell\u27indagine realizzata dall\u27Irpps-CNR in occasione della partecipazione con l\u27Accademia delle Scienze al progetto finanziato dal Miur ex legge 6/2000 "La biodiversit?: una risorsa essenziale della natura. Conoscenza e valorizzazione attraverso la scuola". Lo scopo principale dell\u27indagine ? la valutazione delle attivit? didattiche predisposte per i docenti, nonch? delle ricadute nella formazione degli studenti. Nella costruzione dei questionari ci si ? ispirati a un modello articolato di valutazione della conoscenza, articolato in tre parti che ? stato utilizzato nei recenti Eurobarometri, relativo a interesse, conoscenza, atteggiamenti. A questi, sono stati aggiunti gli aspetti relativi a fiducia e partecipazione. Tra le principali conclusioni: gli studenti hanno manifestato un interesse verso i vari profili della biodiversit? maggiore rispetto alla conoscenza da essi stesso percepita di questi temi. Gli studenti, ancora, hanno espresso, l\u27esigenza di utilizzare, oltre alla scuola, anche altri canali diversificati di informazione, che includono eventi, internet, testo scientifici. I docenti, dal canto loro, hanno evidenziato sia la loro esigenza di acquisire maggiori conoscenze nel settore, che le carenze dei libri di testo nel trattare molti dei temi connessi alla biodiversit?. All\u27esigenza informativa cui ha risposto il progetto Biodiversit? ha fatto riscontro una valutazione positiva dell\u27evento, sia da parte degli studenti che dei docenti. Sia i docenti che, in misura molto pi? elevata, come ci si attendeva, gli studenti hanno dichiarato di aver constatato l\u27accrescimento del loro livello di conoscenze sull\u27argomento. In particolare, i docenti hanno ravvisato maggiormente una crescita delle proprie conoscenze proprio in quei settori meno trattati dai libri di testo e per i quali sarebbe stato pi? difficile colmare il dislivello conoscitivo al di fuori del percorso didattico organizzato nel progetto Biodiversit?. E\u27 particolarmente interessante rilevare che, oltre ad un miglioramento conoscitivo riconosciuto da quasi tutti gli studenti partecipanti al progetto, quasi la met? ha sviluppato anche un maggiore interesse in seguito a questa esperienza, il che costituisce un fattore particolarmente positivo per il possibile impatto del progetto a lungo termine

Grafica e comunicazione didattica

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Grafica e comunicazione didattica

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Catalogare le risorse elettroniche in SBN. Risorse di rete

These work notes are the result of a training course held at University of Padova. Object of this course was the remote electronic resources cataloguing in SBN. This paper also deals with the problem of a hybrid catalog stability and maintenance. To give an example we can see the resources cataloguing of University of Padova

Una strategia di ripartizione dei fondi di incentivazione dei professori e dei ricercatori universitari

La Legge n. 370/99 ha introdotto la possibilità di erogare incentivi al personale docente che soddisfi determinati requisiti: un primo tentativo di introdurre una quota variabile di remunerazione in funzione del raggiungimento di fini specifici. Ogni Ateneo dispone di un ammontare da destinare a tale scopo. Il lavoro individua alcune strategie di distribuzione della somma tra le varie Facoltà di un Ateneo, discute i compiti del Nucleo di valutazione interno, e rinvia alle Facoltà la scelta della individuazione dei meritevoli

The future of Italian teaching : media, new technologies and multi-disciplinary perspectives

Non sarà la prima volta che ci capita di ascoltare una canzone, magari in macchina mentre si torna dal lavoro, a casa o al ristorante, e poi dopo continuare a canticchiarla o a sentirla risuonare nella testa in continuazione. Tale manifestazione è stata definita dagli studiosi come song-stuck-in-my-head-phenomenon (SSIMHP) che viene posta in relazione alla ripetizione verbale involontaria conosciuta come Din in the head proposta da Krashen. Pasqui (2003) spiega come per Krashen, il Din, cioè parole e frasi di una L2/LS che continuano a risuonare internamente, è il risultato di una stimolazione del Language Acquisition Device (LAD), quando è sottoposto all’input comprensibile. Esistono vari motivi che possono favorire l’uso della canzone in classe e ci sono numerosi utilizzi che se ne possono fare. Allo stesso modo però, esistono vari pericoli ai quali gli insegnanti devono stare attenti, specialmente per quanto riguarda la scelta del materiale (i testi delle canzoni), oppure il rischio di usare le canzoni semplicemente o per la ricezione orale o della pronuncia, oppure per qualche momento di svago in classe o per qualche aspetto di cultura, e conseguentemente non sfruttano le canzoni in modo adeguato. Diventa fondamentale, pertanto, la fase della pianificazione e la programmazione di unità didattiche in cui il ruolo della canzone assume un’importanza centrale e su cui si possa basare tutta una serie di lezioni.peer-reviewe